Forschungsorientiertes Lehren und Lernen

Gefördertes Lehrprojekt 2024

Titel	Aufbau eines rollenspielbasierten, berufspraktisch-orientierten Seminars im neuen Master of Science Klinische Psychologie & Psychotherapie zur Vorbereitung auf die neue Approbationsprüfung
Projektleitung	Hanna Konradi Dr. Severin Hennemann
Fachbereich	Fachbereich 02: Sozialwissenschaften, Medien und Sport
Projektbeschreibung	Der im Wintersemester 2023/2024 gestartete Masterstudiengang Klinische Psychologie & Psychotherapie soll, laut Modulhandbuch, „die angehenden Psychotherapeut*innen in den fachlich-methodischen, sozialen und umsetzungsorientierten Kompetenzen zu einer eigenverantwortlichen und selbständigen psychotherapeutischen Versorgung von Patient*innen“ befähigen. Dieser Studiengang schließt mit einer Approbationsprüfung ab, in welchem einer anwendungsorientierte Parcoursprüfung mit Rollenspielsituation berufspraktisch Fähigkeiten prüft. Es gibt bisher kein Seminar, dass Studierende auf dies konkrete Berufspraxis und Prüfungssituation vorbereitet. Es stellt sich also die Frage, wie und wo man diese in der Prüfung gefordertem psychotherapeutische Handlungskompetenzen sind an der Hochschule erwerben kann? Daher möchten wir ein Psychotherapie-Trainings-Lab aufbauen, in welchem Studierende ihre individuelles Therapeutenverhalt entwickeln können! Im Mittelpunkt stehen Rollenspiele in verschiedenen Formaten (z.B. Fish bowl, Reflecting Team, Experten-Rollenmodelle) in denen konkrete Therapiesituationen (z.B. Abklärung Suizidalität) unter Anleitung von approbierten Psychotherapeut*innen erlernt werden können. Diese praktischen Übungen stellen zudem eine direkte Vorbereitung auf die Approbationsprüfung dar.
Elevator-Pitch im Rahmen des GLK-Werkstattgesprächs vom 27.01.2025	Elevator-Pitch_Psychotherapie-Lab
Projektvideo
	Schlagworte für die Suche auf GLK-Seiten: Neue Prüfungsformen; Problem based learning;

Gefördertes Lehrprojekt 2024

Titel	"Sportwissenschaftler*in versus Künstliche Intelligenz – schlägt der menschliche Verstand den Smartwatch-Algorithmus?"
Projektleitung	Dr. Nils Haller
Fachbereich	Fachbereich 02: Sozialwissenschaften, Medien und Sport
Projektbeschreibung	Im Jahr 2021 wurden weltweit mehr als 500 Mio. Wearables(am Körper getragene Computersysteme) verkauft , darunter mehr als 3 Mio. Smartwatches (Uhr mit Sensorik und Konnektivität wie ein Computer) in Deutschland . Neben der Messung gesundheitlicher Aspekte, wie Schlafqualität und Herzfrequenz, versprechen Smartwatches auch eine ideale sportliche Trainingssteuerung (bspw. Erstellung von Trainingsplänen für einen Marathon), um die körperliche Leistungsfähigkeit zu steigern. Diese Entwicklung betrifft auch die Sportpraxis, da Smartwatches als „low-budget-Trainer“ mit menschlichen Trainer*innen konkurrieren. Algorithmen, die bestimmen, wie das Training gesteuert wird, sind jedoch nur den Herstellern der Uhren bekannt. Zudem erfolgt über eine Smartwatch in der Regel keine Rückkopplung, wie erschöpfend das Training empfunden wurde, sodass Sportler*innen unterfordert oder (gesundheitsschädigend) überlastet werden können. In diesem Projekt sollen Studierende ein vertieftes Verständnis für Potenziale und Grenzen künstlicher Intelligenz (KI) entwickeln und die Forschungsfrage beantworten, inwiefern Sportwissenschaftler*innen in der Lage sind, einen Trainingsplan zu gestalten, der die körperliche Leistungsfähigkeit effektiver steigert als ein von einer Smartwatch erstellter Trainingsplan.
Projektvideo
	Schlagworte für die Suche auf GLK-Seiten: Lehre im digitalen Zeitalter, Forschungsorientiertes Lehren und Lernen

Gefördertes Lehrprojekt 2023

Titel	Bibelübersetzung im 21. Jahrhundert – aber wie?
Projektleitung	Prof. Dr. Dorothea Erbele-Küster Prof. Dr. Holger Siever
Fachbereich	Fachbereich 06: Translations-, Sprach - und Kulturwissenschaften
Projektbeschreibung	In Bibelübersetzungen kommen idealerweise Einsichten und Expertise der Translationswissenschaft, der Bibelwissenschaften (inklusive Philologie) und Theologie zusammen. Im interdisziplinären Seminar soll dies geschehen, indem Studierende der Theologie und der Translationswissenschaft Einsicht in Grundsatzfragen von (Bibel-)Übersetzungen erwerben und diese an eigener Übersetzungsarbeit erproben. Die Kommunizierbarkeit von theologischen Inhalten, die Verständlichkeit sowie die interkulturelle Leistung von Bibelübersetzungen im 21. Jhd. sind im Seminar zentral. Leistung und Kritik von Bibeln in „einfacher, inklusiver bzw. nicht diskriminatorischer Sprache“ werden dabei analysiert. Gemeinsam wird so methodisches Handwerkszeug zur Analyse und Bewertung von Übersetzungen erstellt, das zur Reflexion auf eigene Übersetzungstätigkeit sowohl als Theolog:in als auch als Übersetzungswissenschaftler:in befähigt. Studierende und Dozierende aus den beiden Standorten der JGU, der Translationswissenschaft in Germersheim und der (Evangelischen) Theologie in Mainz, erarbeiten dies in gemeinsamen digitalen Seminarsitzungen sowie einem abschließenden Seminartag in Präsenz zur Diskussion ihrer Bibelübersetzungen.
Projektvideo
Pitch im Rahmen des GLK-Werkstattgesprächs vom 05.02.2024	Pitch GLK-Projekt_Werkstattgespräch 2024_Erbele-Küster_Greenslade_Siever
	Schlagworte für die Suche auf GLK-Seiten: Methodenkompetenz, Interdisziplinarität, Forschungsorientiertes Lehren und Lernen

Gefördertes Lehrprojekt 2018

Titel	Methodenpool. Aufbau eines multimedialen Baukastensystems zur digitalen Begleitung empirischer Projekte
Projektleitung	Prof. Dr. Sarah Scholl-Schneider
Fachbereich/Institut	Fachbereich 05: Philosophie und Philologie
Projektbeschreibung	Kurzbeschreibung_Scholl-Schneider_Adam
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Gefördertes Einzelprojekt 2022

Titel	Thematischer Forschungstag: (post-)osmanisch-kurdische Geschichte
Projektleitung	Jun.-Prof. Dr. Barbara Henning
Fachbereich / Institut	Fachbereich 07 - Historisches Seminar
Kurzbeschreibung	Das Lehrformat eines thematischen Forschungsantrags erprobt, wie komplexe, aktuelle und multiperspektivische bzw. interdisziplinär beforschte Themen bedarfsorientiert und bündig für fortgeschrittene Studierende im Fach Geschichte aufbereitet werden können. Der forschungsnahe Zuschnitt des Formats trägt dabei einer sich ausdifferenzierenden Zielgruppe von Studierenden mit ihren Kompetenzen und Bedürfnissen während des Schreib- und Rechercheprozesses Rechnung, vernetzt interessierte Studierende untereinander und legt einen Grundstein für nachhaltige Austausch- und Mentoringbeziehungen. Das Feld der(post-)osmanisch-kurdischen Geschichte bietet als Testfall für die Konzeption des Formats an: Im Zuge der Einrichtung eines neuen Arbeitsbereichs zur islamischer Geschichte zum WS20/21 signalisierte Studierende vermehr Interesse an einer Vertiefung der Thematik, beispielsweise im Rahmen von Seminar- oder Abschlussarbeiten. Die Bearbeitung geht jedoch mit spezifischen quellenkundlichen, methodischen und theoretischen Herausforderungen einher. Diese greift das Format durch Impulse aus der Perspektive von Forschenden und Forschungseinrichtungen sowie Raum für die Vorstellung und gemeinsame Diskussion eigener aktueller Schreibobjekte der Studierenden auf.
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Gefördertes Einzelprojekt 2022

Titel	Georg Kloß (1787–1854): der erste ‚RMU-Germanist‘. Ein forschungsorientiertes Lehrprojekt zur frühen Germanistik im Rhein-Main-Gebiet
Projektleitung	Jan Habermehl M.A.
Fachbereich / Institut	Fachbereich 05 - Deutsches Institut
Kurzbeschreibung	Das interdisziplinär angelegte Forschungsseminar beschäftigt sich mit Akteuren der ‚Vor- und Frühgeschichte‘ der Geisteswissenschaften im Rhein-Main-Gebiet; genauer: mit Akteuren einer bestimmten philologischen Forschung, die später den Namen ‚Germanistik‘ tragen wird. Im Zentrum des Interesses steht der Frankfurter Mediziner, Handschriftensammler und frühe Erforscher des Mainzer Buchdrucks, Georg Kloß (1787– 1854), den man mit guten Gründen als den ersten Germanisten des Rhein- Main-Gebietes bezeichnen kann. Zwar ist Kloß heute weitestgehend in Vergessenheit geraten, doch insbesondere die Rekonstruktion seines persönlichen (Korrespondenz-)Netzwerkes verspricht neue Erkenntnisse zur Frühphase der ‚Geisteswissenschaften‘ im Allgemeinen und der Germanistik im Besonderen. Anhand des kürzlich digitalisierten, aber bislang nicht systematisch untersuchten schriftlichen Nachlasses von Kloß sollen Studierende diverser Disziplinen, vor allem der Geschichte und der Germanistik, die Gelegenheit erhalten, im Sinne forschungsorientierten Lernens selbstständig eine bestehende Forschungslücke zu schließen. Daneben bietet das Seminar die Gelegenheit zum Erwerb philologischer Basiskompetenzen (wie z.B. historisch perspektivierter Lese- und Schriftkompetenz), die in dieser Form an der Universität der Buchstadt Mainz nur noch sehr selten geboten wird.
Publikation	Habermehl, Jan; März, Freya: "manches artiges Manuscript". Der Mediziner Georg Kloß (1787-1854), die "Schwanritter"-Handschrift und die Frühgermanistik in Frankfurt am Main. In: Zeitschrift für deutsches Altertum und deutsche Literatur 153 (2024), S. 373-391.
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Bewilligtes GLK-Lehrfreisemester im Sommersemester 2016

Titel	Aufzeigen von Strategien einer historisch außerordentlich experimentellen Phase des filmischen Erzählens in Form von Infografiken
Projektleitung	Dr. Roman Mauer
Fachbereich/Institut	Fachbereich 05: Philosophie und Philologie - Institut für Film-, Theater- und empirische Kulturwissenschaft
Projektbeschreibung	Kurzbeschreibung zum Download
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Bewilligtes GLK-Lehrfreisemester im Sommersemester 2018

Titel	Forschendes Lernen im Studium – Verzahnung des Lehramt- und Pädagogikstudiums
Projektleitung	Anna Eva Lenski Christian Toth
Fachbereich/Institut	Fachbereich 02: Sozialwissenschaften, Medien und Sport - Institut für Erziehungswissenschaft
Projektbeschreibung	Kurzbeschreibung zum Download
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Gefördertes Lehrprojekt 2010

Titel	Lehren lernen. Ein Projekt zur studentischen Mitgestaltung des ägyptologischen Unterrichtsmaterials am Beispiel der Entwicklung eines innovativen Übungsbuches der Mittelägyptischen Sprache
Projektleitung	Prof. Dr. Tanja Pommerening
Fachbereich/Institut	Fachbereich 07: Geschichts- und Kulturwissenschaften - Institut für Ägyptologie und Altorientalistik
Projektbeschreibung	Projektbeschreibung auf der Homepage der Ägyptologie
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Gefördertes Lehrprojekt 2011

Titel	E-learning Modul zum Thema "Molekularbiologie biogener Arzneistoffe"
Projektleitung	Prof. Dr. Thomas Efferth
Fachbereich/Institut	Fachbereich 08: Physik, Mathematik und Informatik - Institut für Pharmazie und Biochemie
Projektbeschreibung	Kurzbeschreibung zum Download
	Schlagworte für die Suche auf GLK-Seiten: Forschungsorientiertes Lehren und Lernen, Lehre im digitalen Zeitalter

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